Ennen työskentelyä - ohjeet alkuun
ENNAKKOINFO
Jos et ole saanut ennakkoinfoa, voit ladata sen tästä linkistä.
RYHMÄJAKO
Ryhmät on numeroitu 1-5. Ryhmän numero kertoo sen pisteen numeron, josta aloitatte.
Pisteillä edetään numerojärjestyksessä.
Ryhmät on jaettu alaryhmiksi (A, B, C jne.) jotka työskentevät ja keskustelevat pisteellä yhdessä.
KIRJURIN VALINTA
Valitkaa kustakin alaryhmästä yksi henkilö, joka vastaa. tehtävien kirjaamisesta Padletille
Padlet osoite on https://padlet.com/sanna_wenstrom/kitee
Jos et ole saanut ennakkoinfoa, voit ladata sen tästä linkistä.
RYHMÄJAKO
Ryhmät on numeroitu 1-5. Ryhmän numero kertoo sen pisteen numeron, josta aloitatte.
Pisteillä edetään numerojärjestyksessä.
Ryhmät on jaettu alaryhmiksi (A, B, C jne.) jotka työskentevät ja keskustelevat pisteellä yhdessä.
KIRJURIN VALINTA
Valitkaa kustakin alaryhmästä yksi henkilö, joka vastaa. tehtävien kirjaamisesta Padletille
Padlet osoite on https://padlet.com/sanna_wenstrom/kitee
Työskentelyn aikana - vinkit toimintapisteille
TOIMINTAPISTEIDEN AIKATAULU
Intro ja ohjeistus klo 12.30 - 12.45
1. klo 12.45
2. klo 13.10
3. klo 13.35
4. klo 14.00
5. klo 14.25
Klo 14:45 tulee olla Navetalla yhteenvetoa varten
Huolehdi, että ryhmäsi on seuraavalla pisteellä aikatauluun merkittynä kellonaikana.
Aikataulu on täsmällinen, joten älä viivyttele tai kiilaa :)
Huomioikaa siirtymäaika.
🏆 JOS AIKAA JÄÄ - BONUSTEHTÄVÄ
Bonustehtävän pariin voit siirtyä, jos aikaa jää varsinaisen tehtävänannon jälkeen. Tai mikäli bonustehtävä tuntuu muutoin erityisen kutsuvalta ja inspiroivalta 🤩 Bonustehtävää ei ole jokaisella pisteellä, vain pisteiltä 1,3 ja 4.
Intro ja ohjeistus klo 12.30 - 12.45
1. klo 12.45
2. klo 13.10
3. klo 13.35
4. klo 14.00
5. klo 14.25
Klo 14:45 tulee olla Navetalla yhteenvetoa varten
Huolehdi, että ryhmäsi on seuraavalla pisteellä aikatauluun merkittynä kellonaikana.
Aikataulu on täsmällinen, joten älä viivyttele tai kiilaa :)
Huomioikaa siirtymäaika.
🏆 JOS AIKAA JÄÄ - BONUSTEHTÄVÄ
Bonustehtävän pariin voit siirtyä, jos aikaa jää varsinaisen tehtävänannon jälkeen. Tai mikäli bonustehtävä tuntuu muutoin erityisen kutsuvalta ja inspiroivalta 🤩 Bonustehtävää ei ole jokaisella pisteellä, vain pisteiltä 1,3 ja 4.
TOIMINTAPISTEIDEN 1 - 5 TEHTÄVÄNANNOT
👉 ⬇⬇⬇ RULLAA SIVUA ALEMMAS ⬇⬇⬇
👉 ⬇⬇⬇ RULLAA SIVUA ALEMMAS ⬇⬇⬇
(Tiedosto sisältää myös alustuksessa esitetyt diat)
1. Myönteiset käytänteet (positive practices, P)
Myönteiset käytänteet ovat millä tahansa organisaation tasolla esiintyviä konkreettisia toimintapoja, rutiineja, järjestelmiä, ratkaisuja, prosesseja jne, jotka voivat olla pieniä tai suuria, virallisia tai epävirallisia, arkisia ja hyvinkin pieniä asioita tai aina strategiatasolla määriteltyjä linjauksia tai periaatteita. Usein ne tuntuvat niin itsestäänselviltä tai tavallisilta, että niitä ei ole helppo tunnistaa. Myönteisiä käytänteitä aktiivisesti tunnistamalla ja kehittämällä havainnoimme ja huomaamme hyviä ja toimivia asioita, opimme arvostamaan asioita, joita ehkä muutoin pidämme itsestäänselvyyksinä. Myönteisiä käytänteitä voi myös bongata muista tiimeistä tai organisaatioista, kehittää edelleen ja jakaa.
Millainen käytänne sitten on myönteinen? PRIDE-teoriassa myönteisten käytänteiden kriteerinä on se, että niiden tulee edistää ja mahdollistaa muiden positiivisen organisaation osa-alueiden toteutuminen. Käytänne on myönteinen, jos se edistää
Organisaatiotasolla tarkastelemme myös erilaisten käytänteiden taustalla olevaa käsitystä ihmisestä, tiedosta ja oppimisesta. Positiviisen organisaation käytänteet perustuvat humanistiseen ihmiskäsitykseen, johon liittyy esimerkiksi luottamus. Erilaisten ihmiskäsitysten heijastumista organisaatiossa voit lukea lisää Positiivinen johtaminen -kirjan sivulta 96.
Myönteiset käytänteet ovat millä tahansa organisaation tasolla esiintyviä konkreettisia toimintapoja, rutiineja, järjestelmiä, ratkaisuja, prosesseja jne, jotka voivat olla pieniä tai suuria, virallisia tai epävirallisia, arkisia ja hyvinkin pieniä asioita tai aina strategiatasolla määriteltyjä linjauksia tai periaatteita. Usein ne tuntuvat niin itsestäänselviltä tai tavallisilta, että niitä ei ole helppo tunnistaa. Myönteisiä käytänteitä aktiivisesti tunnistamalla ja kehittämällä havainnoimme ja huomaamme hyviä ja toimivia asioita, opimme arvostamaan asioita, joita ehkä muutoin pidämme itsestäänselvyyksinä. Myönteisiä käytänteitä voi myös bongata muista tiimeistä tai organisaatioista, kehittää edelleen ja jakaa.
Millainen käytänne sitten on myönteinen? PRIDE-teoriassa myönteisten käytänteiden kriteerinä on se, että niiden tulee edistää ja mahdollistaa muiden positiivisen organisaation osa-alueiden toteutuminen. Käytänne on myönteinen, jos se edistää
- vuorovaikutusta ja yhteistyötä, työpaikan myönteisiä ihmissuhteita (R)
- erilaisten vahvuuksien tunnistamista, hyödyntämistä ja kehittämistä (I)
- hyvää ilmapiiriä ja myönteisiä tunteita (E)
Organisaatiotasolla tarkastelemme myös erilaisten käytänteiden taustalla olevaa käsitystä ihmisestä, tiedosta ja oppimisesta. Positiviisen organisaation käytänteet perustuvat humanistiseen ihmiskäsitykseen, johon liittyy esimerkiksi luottamus. Erilaisten ihmiskäsitysten heijastumista organisaatiossa voit lukea lisää Positiivinen johtaminen -kirjan sivulta 96.
🚩TOIMINTAPISTEEN KESKUSTELUTEHTÄVÄ:
🏆 BONUSTEHTÄVÄ
Poimi VOIMAKEHÄ® Hyvän kierre –pakasta yksi hyvä teko, jonka toteutat ensimmäisen työviikon aikana.
Hyvän kierre -korttien tausta-ajatuksiin ja tutkimustietoon hyvän tekemisen taustalla voit tutustua tarkemmin täällä
- Mitä myönteisiä käytänteitä tunnistatte työyhteisöstänne ja organisaatiostanne.
- Jakakaa ja kuvailkaa konkreettisesti erilaisia käytänteitä ja toimintatapoja, jotka mielestänne täyttävät yllä mainitut myönteisen käytänteen kriteerit.
- Listatkaa Padletille mahdollisimman monta myönteistä käytännettä.
- Olkaa konkreettisia ja yksityiskohtaisia - tarkoitus on, että muutkin saavat käsityksen vaikkapa sinun tiimisi käytänteistä.
- On hyvä merkitä Padletille, keneltä käytänteestä saa lisätietoa tarvittaessa.
🏆 BONUSTEHTÄVÄ
Poimi VOIMAKEHÄ® Hyvän kierre –pakasta yksi hyvä teko, jonka toteutat ensimmäisen työviikon aikana.
Hyvän kierre -korttien tausta-ajatuksiin ja tutkimustietoon hyvän tekemisen taustalla voit tutustua tarkemmin täällä
2. Vuorovaikutus ja yhteistyö (relationship enhancement, R)
Vuorovaikutus on positiivisen organisaation ydin. Ilman vuorovaikutusta emme voi rakentaa positiivista kouluyhteisöä ja sitä kautta yhteistä pedagogista hyvinvointia. Vuorovaikutuksella, yhteistyöllä ja myönteisillä ihmissuhteilla on merkittävä vaikutus sekä työyhteisön hyvinvointiin ja työn imuun että parempiin tuloksiin ja toiminnan laatuun.
Vuorovaikutus välittää myönteisiä tunteita ja rakentaa myönteistä ilmapiiriä. Kun johdetaan vuorovaikutusta, tarkoittaa se sekä vuorovaikutuskäytänteitä että vapaamuotoisen vuorovaikutuksen mahdollistamista. Vapaamuotoiset kohtaamiset ja yhdessä innostuminen ovat hyvinvoinnin ja luovuuden lähde, jota hierarkkisuus ja siilot tehokkaasti estävät. Ihmisten erilaiset vahvuudet näyttäytyvät myös erilaisina vuorovaikutuksen tapoina - tämän vuoksi yksilöllisten vahvuuksien ymmärtäminen ja arvostaminen luovat pohjaa myös myönteiselle vuorovaikutukselle.
Kiireisessä arjessa on hyvä muistaa, että vuorovaikutuksessa ei kuitenkaan ratkaise määrä vaan laatu: kohtaaminen, kuunteleminen ja läsnäolo, jotka viestittävät aitoa kiinnostusta, ymmärrystä ja arvostusta. Vuorovaikutukseen sijoittaminen kannattaa - hyödyt näet alla olevasta kuvasta.
Vuorovaikutus on positiivisen organisaation ydin. Ilman vuorovaikutusta emme voi rakentaa positiivista kouluyhteisöä ja sitä kautta yhteistä pedagogista hyvinvointia. Vuorovaikutuksella, yhteistyöllä ja myönteisillä ihmissuhteilla on merkittävä vaikutus sekä työyhteisön hyvinvointiin ja työn imuun että parempiin tuloksiin ja toiminnan laatuun.
Vuorovaikutus välittää myönteisiä tunteita ja rakentaa myönteistä ilmapiiriä. Kun johdetaan vuorovaikutusta, tarkoittaa se sekä vuorovaikutuskäytänteitä että vapaamuotoisen vuorovaikutuksen mahdollistamista. Vapaamuotoiset kohtaamiset ja yhdessä innostuminen ovat hyvinvoinnin ja luovuuden lähde, jota hierarkkisuus ja siilot tehokkaasti estävät. Ihmisten erilaiset vahvuudet näyttäytyvät myös erilaisina vuorovaikutuksen tapoina - tämän vuoksi yksilöllisten vahvuuksien ymmärtäminen ja arvostaminen luovat pohjaa myös myönteiselle vuorovaikutukselle.
Kiireisessä arjessa on hyvä muistaa, että vuorovaikutuksessa ei kuitenkaan ratkaise määrä vaan laatu: kohtaaminen, kuunteleminen ja läsnäolo, jotka viestittävät aitoa kiinnostusta, ymmärrystä ja arvostusta. Vuorovaikutukseen sijoittaminen kannattaa - hyödyt näet alla olevasta kuvasta.
🚩TOIMINTAPISTEEN KESKUSTELUTEHTÄVÄ
• Millä tavalla vuorovaikutus, yhteistyö ja yhdessä tekeminen mahdollistuvat ja toteutuvat työyhteisössänne?
• Miten vapaamuotoinen vuorovaikutus mahdollistuu? Entä millaista on vuorovaikutus muodollisilla foorumeilla?
• Minkälainen vuorovaikuttaja itse olet?
• Minkälaista vuorovaikutusta toivoisit muilta?
• Miten kehittäisit vuorovaikutusta ja yhteistyötä entistä enemmän innostusta ja hyvinvointia vahvistavaan suuntaan?
Keksikää Padletille yhteisönne vuorovaikutusta ja yhteistyötä kuvaava slogan tai "julistus" tulevalle toimintavuodelle: Minkälaista vuorovaikutusta haluatte edistää ja ylläpitää työyhteisössänne?
3. Yksilölliset vahvuudet (Individual attributes, I)
Vahvuuksien tunnistamisella ja hyödyntämisellä on tutkitustu yhteys mm. itsetuntoon, positiiviseen psykologiseen pääomaan (optimismi, toiveikuus, resilienssi, minäpystyvyys), terveyteen ja hyvinvointiin eri elämänalueilla, motivaatioon, sitoutumiseen ja vähäisempään stressiin. Vahvuuksiensa varassa toimiessaan ihminen kokee enemmän innostumista ja onnistumista, ja tätä selittävät useat mekanismit (kuten autenttisuus, kyvykkyys, myönteiset tunteet ja työn imu).
Opetus- ja ohjaustyö tarjoaa yleensä hyvät mahdollisuudet omien vahvuuksieen käyttöön. Positiivisen pedagogiikan myötä olemme myös tietoisia vahvuuksista ja monille on tuttua luonteenvahvuuksien teoria ja luokittelu eli 24 luonteenvahvuutta (Peterson & Seligman, 2004). Vahvuuksia voidaan kuitenkin tunnistaa ja jäsentää vieläkin laaja-alaisemmin: Laaja vahvuusnäkemys (voimakehä) tunnistaa yhteensä kuusi erilaista vahvuuden lajia, joista jokaisella on oma määritelmänsä ja myös merkityksensä hyvinvoinnin ja innostuksen kannalta. Vahvuuden lajit ja niitä kuvaavat symbolit ja värit näet kuvassa alla. .
Vahvuuksien tunnistamisella ja hyödyntämisellä on tutkitustu yhteys mm. itsetuntoon, positiiviseen psykologiseen pääomaan (optimismi, toiveikuus, resilienssi, minäpystyvyys), terveyteen ja hyvinvointiin eri elämänalueilla, motivaatioon, sitoutumiseen ja vähäisempään stressiin. Vahvuuksiensa varassa toimiessaan ihminen kokee enemmän innostumista ja onnistumista, ja tätä selittävät useat mekanismit (kuten autenttisuus, kyvykkyys, myönteiset tunteet ja työn imu).
Opetus- ja ohjaustyö tarjoaa yleensä hyvät mahdollisuudet omien vahvuuksieen käyttöön. Positiivisen pedagogiikan myötä olemme myös tietoisia vahvuuksista ja monille on tuttua luonteenvahvuuksien teoria ja luokittelu eli 24 luonteenvahvuutta (Peterson & Seligman, 2004). Vahvuuksia voidaan kuitenkin tunnistaa ja jäsentää vieläkin laaja-alaisemmin: Laaja vahvuusnäkemys (voimakehä) tunnistaa yhteensä kuusi erilaista vahvuuden lajia, joista jokaisella on oma määritelmänsä ja myös merkityksensä hyvinvoinnin ja innostuksen kannalta. Vahvuuden lajit ja niitä kuvaavat symbolit ja värit näet kuvassa alla. .
🔗Luonteenvahvuudet vastaavat kysymykseen, miten kuvailisit omaa luonnettasi - minkä luonteenvahvuuden käyttö tuntuu "omalta", energisoivalta ja vaivattomalta.
⭐ Luontainen kyvykkyys vastaa kysymykseen, millainen olet luontaisesti, ja miten kuvailisit itseäsi persoonana.
🤠 Taidot ja osaaminen vastaavat kysymykseen, mitä osaat ja erityisesti, mikä osaaminen on sinulle merkityksellisintä?
📍 Kiinnostukset vastaavat kysymykseen, mikä sinua kiinnostaa ja innostaa? (Tässä kohtaa ei tarvitse miettiä, onko asia mahdollista tai osaatko sitä vai ei.)
💎Arvot vastaavat kysymykseen, mikä sinulle on elämässä kaikein tärkeintä.
👜 Resurssit vastaavat kysymykseen, mitä sellaista sinulla on, joka mahdollistaa hyvinvoinnin, innostumisen ja onnistumisen työssä ja elämässä.
Tarkemmat kuvaukset eri vahvuuden lajeista löytyvät täältä
Voit myös lukea lyhyen kirjoituksen Työskenteletkö sinä voimavyöhykkelläsi?
VOIMAKEHÄ®-työkalu ja siihen liittyvä kokonainen ohjauskonsepti antaa konkreettisia välineitä ja työskentelymalleja vahvuuksien tunnistamiseksi, hyödyntämiseksi ja kehittämiseksi kaikilta kuudelta vahvuuden osa-alueella. VOIMAKEHÄ®-työkalu sisältää yhteensä 600 vahvuuskorttia vahvuuksien eri osa-alueilta. Jokainen vahvuus voimakehäkorteissa perustuu tutkittuun teoriaan tai luokitukseen (esim. temperamenttiteoriat, työn vaatimusten ja voimavarojen teoria, Ahlmanin arvoluokitus.) Kun ihminen voi hyödyntää työssään vahvuuksia jokaiselta vahvuuden osa-alueelta, toimii hän "voimavyöhykkeellään" (powerzone), joka on hyvinvonnin ja innostuksen optimaalinen vyöhyke (Mayerson, 2015; Niemiec, 2018).
⭐ Luontainen kyvykkyys vastaa kysymykseen, millainen olet luontaisesti, ja miten kuvailisit itseäsi persoonana.
🤠 Taidot ja osaaminen vastaavat kysymykseen, mitä osaat ja erityisesti, mikä osaaminen on sinulle merkityksellisintä?
📍 Kiinnostukset vastaavat kysymykseen, mikä sinua kiinnostaa ja innostaa? (Tässä kohtaa ei tarvitse miettiä, onko asia mahdollista tai osaatko sitä vai ei.)
💎Arvot vastaavat kysymykseen, mikä sinulle on elämässä kaikein tärkeintä.
👜 Resurssit vastaavat kysymykseen, mitä sellaista sinulla on, joka mahdollistaa hyvinvoinnin, innostumisen ja onnistumisen työssä ja elämässä.
Tarkemmat kuvaukset eri vahvuuden lajeista löytyvät täältä
Voit myös lukea lyhyen kirjoituksen Työskenteletkö sinä voimavyöhykkelläsi?
VOIMAKEHÄ®-työkalu ja siihen liittyvä kokonainen ohjauskonsepti antaa konkreettisia välineitä ja työskentelymalleja vahvuuksien tunnistamiseksi, hyödyntämiseksi ja kehittämiseksi kaikilta kuudelta vahvuuden osa-alueella. VOIMAKEHÄ®-työkalu sisältää yhteensä 600 vahvuuskorttia vahvuuksien eri osa-alueilta. Jokainen vahvuus voimakehäkorteissa perustuu tutkittuun teoriaan tai luokitukseen (esim. temperamenttiteoriat, työn vaatimusten ja voimavarojen teoria, Ahlmanin arvoluokitus.) Kun ihminen voi hyödyntää työssään vahvuuksia jokaiselta vahvuuden osa-alueelta, toimii hän "voimavyöhykkeellään" (powerzone), joka on hyvinvonnin ja innostuksen optimaalinen vyöhyke (Mayerson, 2015; Niemiec, 2018).
🚩 TOIMINTAPISTEEN KESKUSTELUTEHTÄVÄ
🏆 BONUSTEHTÄVÄ
Pohtikaa ja ideoikaa, miten voisitte hyödyntää laajaa vahvuusnäkemystä ja voimakehää positiivisessa pedagogiikassa tai positiivisen oppimisyhteisön rakentamisen tukena.
- Minkälaisia vahvuuksia ryhmänne jäsenillä on?
- Tarvittaessa apua vahvuuksien sanoittamiseen saa VOIMAKEHÄ®-vahvuuskorteista. Ylempää löydät apukysymyksiä vahvuuden eri osa-alueiden tunnistamiseen. Voit myös katsoa lyhyet opastusvideot tältä sivulta.
- Tarkemmat kuvaukset eri vahvuuden lajeista löytyvät täältä
- Millä tavalla omat vahvuutenne ovat käytössä työyhteisössä? Mitä vahvuuksia haluaisitte hyödyntää vielä enemmän?
- Minkä vahvuutesi haluat erityisesti tuoda ja nostaa esille tänä lukuvuonna tässä työyhteisössä? Miksi? Koostakaa Padletille poiminta ja nostoja ryhmäläistenne nimeämistä vahvuuksista.
🏆 BONUSTEHTÄVÄ
Pohtikaa ja ideoikaa, miten voisitte hyödyntää laajaa vahvuusnäkemystä ja voimakehää positiivisessa pedagogiikassa tai positiivisen oppimisyhteisön rakentamisen tukena.
4. Oma opettajus/johtajuus ja itsensä johtaminen (dynamic leadership, D)
Positiivisen organisaation osa-alue D viittaa omaan johtajuuteen. Tällä osa-alueella voidaan laajemmin tarkastella omaan itseen: ajatteluun ja toimintaan siinä ammatillisessa asemassa ja roolissa, jossa itse kukin toimii. Voidaan puhua myös itsensä johtamisesta, jossa omaa hyvinvointia johdetaan kokonaisvaltaisesti.
"Positiivisen opettajuuden", positiivisen johtajuuden tai itsensä johtajuuden kehittämisen lähtökohtana ovat omat vahvuudet. Autenttisuus erilaisissa rooleissa on kestävän hyvinvoinnin lähtökohta. Siksi oman itsen ja oman hyvinvoinnin kehittäminen kannattaa aloittaa omista vahvuuksista (ks. kohta I, yksilölliset vahvuudet). Miltä minun parhaat vahvuuteni kertovat minusta opettajana (johtajana jne.)? Parhaista vahvuuksista nousevat yleensä myös ne kohdat, joihin voi olla hyvä kiinnittää huomioita kehittymisen näkökulmasta. Nopean ja aktiivisen voi olla tarpeen opetella hidastamaan tietyissä tilanteissa tai harkitsevan aktivoida vaikkapa rohkeuden luonteenvahvuutta. Reflektio on avainasemassa omien laaja-alaisten vahvuuksien tunnistamisessa - vinkkejä löydät Kaikilla vahvuuksilla -kirjan sivulta 298 alkaen. Reflektiota tarvitaan myös työyhteisön tasolla, ja tuki kollegoilta ja omalta esimieheltä on tärkeää jokaisen työhyvinvoinnin ja innostuksen kannalta. (Väitöstutkimuksessa työyhteisön merkitys korostui sekä innostuksen edistäjänä että pahimmissa tapauksissa sen latistajana)
Ajassa, jossa kohtaamme paljon erilaisia odotuksia, vaatimuksia ja paineita, on tärkeä pystyä luottamaan siihen, että omien vahvuuksien kautta löytyy innostus ja optimaalinen hyvinvointi ja että omat vahvuudet viitoittavat hyvää uraa ja hyvää elämää. Pedagoginen hyvinvointi tarkoittaa, että vain hyvinvoivoivat aikuiset voivat olla rakentamassa hyvinvointia ja oppimista tukevaa kouluyhteisöä. Laita siis happinaamari ensin omille kasvoillesi!
Vinkkejä erityisesti rehtoreille löytyy kirjoituksesta Positiivisena johtajana kehittyminen
Positiivisen organisaation osa-alue D viittaa omaan johtajuuteen. Tällä osa-alueella voidaan laajemmin tarkastella omaan itseen: ajatteluun ja toimintaan siinä ammatillisessa asemassa ja roolissa, jossa itse kukin toimii. Voidaan puhua myös itsensä johtamisesta, jossa omaa hyvinvointia johdetaan kokonaisvaltaisesti.
"Positiivisen opettajuuden", positiivisen johtajuuden tai itsensä johtajuuden kehittämisen lähtökohtana ovat omat vahvuudet. Autenttisuus erilaisissa rooleissa on kestävän hyvinvoinnin lähtökohta. Siksi oman itsen ja oman hyvinvoinnin kehittäminen kannattaa aloittaa omista vahvuuksista (ks. kohta I, yksilölliset vahvuudet). Miltä minun parhaat vahvuuteni kertovat minusta opettajana (johtajana jne.)? Parhaista vahvuuksista nousevat yleensä myös ne kohdat, joihin voi olla hyvä kiinnittää huomioita kehittymisen näkökulmasta. Nopean ja aktiivisen voi olla tarpeen opetella hidastamaan tietyissä tilanteissa tai harkitsevan aktivoida vaikkapa rohkeuden luonteenvahvuutta. Reflektio on avainasemassa omien laaja-alaisten vahvuuksien tunnistamisessa - vinkkejä löydät Kaikilla vahvuuksilla -kirjan sivulta 298 alkaen. Reflektiota tarvitaan myös työyhteisön tasolla, ja tuki kollegoilta ja omalta esimieheltä on tärkeää jokaisen työhyvinvoinnin ja innostuksen kannalta. (Väitöstutkimuksessa työyhteisön merkitys korostui sekä innostuksen edistäjänä että pahimmissa tapauksissa sen latistajana)
Ajassa, jossa kohtaamme paljon erilaisia odotuksia, vaatimuksia ja paineita, on tärkeä pystyä luottamaan siihen, että omien vahvuuksien kautta löytyy innostus ja optimaalinen hyvinvointi ja että omat vahvuudet viitoittavat hyvää uraa ja hyvää elämää. Pedagoginen hyvinvointi tarkoittaa, että vain hyvinvoivoivat aikuiset voivat olla rakentamassa hyvinvointia ja oppimista tukevaa kouluyhteisöä. Laita siis happinaamari ensin omille kasvoillesi!
Vinkkejä erityisesti rehtoreille löytyy kirjoituksesta Positiivisena johtajana kehittyminen
🚩TOIMINTAPISTEEN KESKUSTELUTEHTÄVÄ:
🏆 BONUSTEHTÄVÄ:
- Millä tavoin huolehditte henkilökohtaisesta ja ammatillisesta kehittymisestä ja oman persoonan huoltamisesta? Miten toteutuvat reflektio ja kollegiaalinen tuki?
- Millaiset asiat mahdollistavat ja antavat buustia opettajana (johtajana jne.) kehittymisen polulla? Entä mitkä tekijät jarruttavat tai haastavat sitä?
- Minkälaista buustia tarvitsisit muilta: kollegoilta, tiimiltäsi, esihenkilöltäsi, organisaatioltasi?
- Kootkaa padletille syksyn kehittymisen buusterit ja voimavaravinkit!
🏆 BONUSTEHTÄVÄ:
- Bongaa VOIMAKEHÄ® Sport & Wellness –pakasta sinulle merkityksellinen palautumisen keino. Kuvaa kortti ja liitä tämä kuva myös Padletille (tai kirjoita se Padletille).
5. Myönteiset tunteet ja ilmapiiri (emotional well-being, E)
Myönteiset tunteet ja ilmapiiriä ovat positiivisen organisaation yksi tulos ja ilmenemismuoto. Positiivisen kouluyhteisön ilmapiiriä sävyttävät myönteiset tunteet ja yhdessä innostuminen. Myönteisiä tunteita voi edistää vain huomioimalla ja kohtaamalla kaikenlaisia tunteita. Tunteiden käsittelylle tarvitaan tilaa ja aikaa. Opetus- ja ohjaustyössä, joka on omalla persoonalla tehtävää tunnetyötä ja jossa kaikenlaiset tunteet ovat läsnä, tämä on erityisen tärkeää.
Myönteiset tunteet ovat positiivisen psykologian keskeinen tutkimuskohde. Myönteisten tunteiden tehtävänä on mahdollisuuksien havaitseminen ja hyödyntäminen: Ne laajentavat ajattelua lisäten luovuutta ja parantaen ongelmanratkaisukykyä. Myönteiset tunteet vahvistavat fyysisisiä, psyykkisiä ja sosiaalisia voimavaroja pitkäkestoisesti, mikä auttaa kohtaamaan muutoksia, stressiä ja toipumaan vastoinkäymisistä. Myönteiset tunteet, kuten kaikki tunteet tarttuvat - erityisen tehokkaasti ns. ylhäältä alaspäin: johdosta henkilöstöön ja opettajista oppilaisiin. Myönteisiä tunteita ja yhteistä innostusta vaalimalla ne vahvistuvat, tarttuvat ja leviävät saaden aikaan myönteisen, voimavaroja vahvistavan kehän.
Kouluyhteisössä tunneilmapiiri on erityisen merkityksellinen - varsinkin niille lapsille ja nuorille, joilla on elämässään tai oppimisessaan haasteita. Tutkimuksissa on todettu, että myönteinen ja turvallinen oppimisilmapiiri sekä välittävä vuorovaikutussuhde opettajaan vaikuttavat sekä oppimiseen, sitoutumiseen että koulumotivaatioon. Kouluissa, joissa on huono työilmapiiri, esiintyy myös oppilailla enemmän mm. masennusoireilua ja kiusaamista.
Myönteisiä tunteita ei voi pakottaa, mutta niitä syntyy, kun olosuhteet ovat oikeat (>positiivisen organisaation osa-alueiden toteutuminen). Myönteisiä tunteita edistääksemme on kohdattava kaikenlaisia tunteita. Silti myönteisiin kokemuksiin ja tunteisiin on hyvä kiinnittää erityistä huomiota, koska negatiivinen vie luontaisesti helpommin huomiomme.
Myönteiset tunteet ja ilmapiiriä ovat positiivisen organisaation yksi tulos ja ilmenemismuoto. Positiivisen kouluyhteisön ilmapiiriä sävyttävät myönteiset tunteet ja yhdessä innostuminen. Myönteisiä tunteita voi edistää vain huomioimalla ja kohtaamalla kaikenlaisia tunteita. Tunteiden käsittelylle tarvitaan tilaa ja aikaa. Opetus- ja ohjaustyössä, joka on omalla persoonalla tehtävää tunnetyötä ja jossa kaikenlaiset tunteet ovat läsnä, tämä on erityisen tärkeää.
Myönteiset tunteet ovat positiivisen psykologian keskeinen tutkimuskohde. Myönteisten tunteiden tehtävänä on mahdollisuuksien havaitseminen ja hyödyntäminen: Ne laajentavat ajattelua lisäten luovuutta ja parantaen ongelmanratkaisukykyä. Myönteiset tunteet vahvistavat fyysisisiä, psyykkisiä ja sosiaalisia voimavaroja pitkäkestoisesti, mikä auttaa kohtaamaan muutoksia, stressiä ja toipumaan vastoinkäymisistä. Myönteiset tunteet, kuten kaikki tunteet tarttuvat - erityisen tehokkaasti ns. ylhäältä alaspäin: johdosta henkilöstöön ja opettajista oppilaisiin. Myönteisiä tunteita ja yhteistä innostusta vaalimalla ne vahvistuvat, tarttuvat ja leviävät saaden aikaan myönteisen, voimavaroja vahvistavan kehän.
Kouluyhteisössä tunneilmapiiri on erityisen merkityksellinen - varsinkin niille lapsille ja nuorille, joilla on elämässään tai oppimisessaan haasteita. Tutkimuksissa on todettu, että myönteinen ja turvallinen oppimisilmapiiri sekä välittävä vuorovaikutussuhde opettajaan vaikuttavat sekä oppimiseen, sitoutumiseen että koulumotivaatioon. Kouluissa, joissa on huono työilmapiiri, esiintyy myös oppilailla enemmän mm. masennusoireilua ja kiusaamista.
Myönteisiä tunteita ei voi pakottaa, mutta niitä syntyy, kun olosuhteet ovat oikeat (>positiivisen organisaation osa-alueiden toteutuminen). Myönteisiä tunteita edistääksemme on kohdattava kaikenlaisia tunteita. Silti myönteisiin kokemuksiin ja tunteisiin on hyvä kiinnittää erityistä huomiota, koska negatiivinen vie luontaisesti helpommin huomiomme.
🚩TOIMINTAPISTEEN KESKUSTELUTEHTÄVÄ
- Millaisia tunteita koette tavallisesti työssänne?
- Millä tavoin käsittelette työhön liittyviä tunteita ja mahdollista tunnekuormaa?
- Minkälaisia tunteita työyhteisönne jäsenet yleisimmin ilmaisevat? Miten kuvailisitte työyhteisönne tunneilmapiiriä?
- Kiteyttäkää Padletille: Millä konkreettisilla tavoilla jokainen voisi omakohtaisesti edistää myönteistä ilmapiiriä työyhteisössä?
Syvennä osaamistasi - tai perehdy ennakkoon
|
Positiivinen johtaminen, esittelyluento (1 t)
|
Vahvuuksien voima työelämässä -luento (1 t)
|
|
|
|
Kirjallisuutta
Lisätiedot: www.ps-kustannus.fi/7116
|
|
Työskentelyn jälkeen - teema jatkuu omassa tiimissä
Muutamia ideoita ja ehdotuksia jatkotyöskentelyyn
esimerkiksi tiimipalaverien tai kehittämispäivien yhteydessä
Myönteiset käytänteet (positive practices, P): Myönteisten käytänteiden kehittäminen fasilitoiden
- Mitä kiinnostavia käytänteitä tai ideoita bongasitte 8.8. ryhmätyöskentelystä (ks. Padletilta)?
- Mistä oman työyhteisönne käytänteistä olette erityisen ylpeitä?
- Mitä käytänteitä olisi hyvä tarkastella ja kehittää, jotta ne täyttäisivät ”myönteisen käytänteen” kriteerit?
- Valitkaa kehitettävät käytänteet äänestämällä
- Ideoikaa jokaiseen kehittämisen kohteeseen erilaisia ratkaisuehdotuksia esimerkiksi yksin-kaksin-kaikki –menetelmällä (yksinpohdinta – pienryhmäporina – esittely muille)
- Äänestäkää parhaimmat ratkaisuehdotukset
- Laatikaa toimenpiteiden tiekartta (kuka, mitä, milloin) (tulosta tästä linkistä)
Lisää ideoita ja työskentelymenetelmiä Positiivinen johtaminen -kirjan sivulta 185 alkaen.
Vuorovaikutus ja yhteistyö (relationship enhancement, R): Myönteisen vuorovaikutuksen vahvistaminen
- Lukekaa Cameronin ym. tutkimuksesta (2011) Positiivinen johtaminen -kirjan sivulta 108.
- Tutkimuksessa esiin nousivat seuraavat vuorovaikutukseen liittyvät kokemukset organisaatioiden menestystekijoinä (ks. myös kuva alla):
- välittäminen
- myötätunto
- anteeksianto
- yhdessä innostuminen
- arvostaminen
- Keskustelkaa pareittan ja lopuksi yhdessä:
- Milloin olet itse kokenut em. asioita työssä. Mitä silloin tapahtui?
- Minkälaisella toiminnalla, vuorovaikutuksella ja teoilla voisimme lisätä em. asioita työyhteisössmmei?
Yksilölliset vahvuudet (individual atttributes, I): Tiimitaulun rakentaminen tai Innostun ja osaan -harjoitus
Tiimitaulun rakentaminen. Minkälaisia vahvuuksia tiimistänne löytyy? Tehkää oman timinne voimakehä tai tiimitaulu (esimerkki tiimitaulusta löytyy Kaikilla vahvuuksilla -kirjan s. 318). Valitkaa myös oman tiiminne kehittämistavoitteet. Mitä tiimin vahvuuksia voitte hyödyntää näiden tavoitteiden saavuttamisessa? (Ks. myönteinen tavoitteenasetttelu, Kaikilla vahvuuksilla s. 188-189).
Innostun ja osaan -nelikenttäharjoituksen avulla voitte tuunata työtä tiimissä! Katsokaa video-opastus ja toimikaa sen mukaisesti. Aikaa on hyvä varata keskusteluineen noin tunti. Nelikenttä -tehtäväpohjan voit ladata tästä linkistä.
Tiimitaulun rakentaminen. Minkälaisia vahvuuksia tiimistänne löytyy? Tehkää oman timinne voimakehä tai tiimitaulu (esimerkki tiimitaulusta löytyy Kaikilla vahvuuksilla -kirjan s. 318). Valitkaa myös oman tiiminne kehittämistavoitteet. Mitä tiimin vahvuuksia voitte hyödyntää näiden tavoitteiden saavuttamisessa? (Ks. myönteinen tavoitteenasetttelu, Kaikilla vahvuuksilla s. 188-189).
Innostun ja osaan -nelikenttäharjoituksen avulla voitte tuunata työtä tiimissä! Katsokaa video-opastus ja toimikaa sen mukaisesti. Aikaa on hyvä varata keskusteluineen noin tunti. Nelikenttä -tehtäväpohjan voit ladata tästä linkistä.
Oma opettajuus/johtajuus ja itsensä johtaminen (dynamic leadership, D)
Tunnethan jo luonteenvahvuuksien teorian ja 24 luonteenvahvuutta? Oletko pohtinut omia luonteenvahvuuksiasi tai tutustunut kollegan vahvuuksiin? Positiivinen johtaminen -kirjan luku 9 kattaa 130 sivua asiaa luonteenvahvuuksista aikuisten ja työelämän näkökulmasta. Luvusta löydät myös runsaasti vinkkejä VIA-kartoituksen laajempaan hyödyntämiseen erityisesti henkilökohtaisen ja ammatillisen kasvun sekä työyhteisön näkökulmasta. Luonteenvahvuudet ilmenevät ajattelun, toiminnan ja tunteiden tasolla, eri elämänalueilla ja erilaisissa rooleissa, suhteessa itseen ja suhteessa muihin ihmisiin.
Tällä kertaa tarkastellaan luonteenvahvuuksia tällä kertaa itseä kohtaan! Jokainen tekee ensin oman itsearvioinnin. Keskustelkaa sen jälkeen tiimissä ajatuksistanne.
Arvioi jokaisen alla olevan luonteenvahvuuden käyttöä itseäsi kohtaan asteikolla 1–10
Tunnethan jo luonteenvahvuuksien teorian ja 24 luonteenvahvuutta? Oletko pohtinut omia luonteenvahvuuksiasi tai tutustunut kollegan vahvuuksiin? Positiivinen johtaminen -kirjan luku 9 kattaa 130 sivua asiaa luonteenvahvuuksista aikuisten ja työelämän näkökulmasta. Luvusta löydät myös runsaasti vinkkejä VIA-kartoituksen laajempaan hyödyntämiseen erityisesti henkilökohtaisen ja ammatillisen kasvun sekä työyhteisön näkökulmasta. Luonteenvahvuudet ilmenevät ajattelun, toiminnan ja tunteiden tasolla, eri elämänalueilla ja erilaisissa rooleissa, suhteessa itseen ja suhteessa muihin ihmisiin.
Tällä kertaa tarkastellaan luonteenvahvuuksia tällä kertaa itseä kohtaan! Jokainen tekee ensin oman itsearvioinnin. Keskustelkaa sen jälkeen tiimissä ajatuksistanne.
- Miten ko. vahvuudet ilmenevät?
- Mitä hyötyä näistä luonteenvahvuuksista on itseä kohtaan käytettynä ja minkälaisissa tilanteissa
- Miten voisitte vahvistaa ko. luonteenvahvuuksien käyttöä itseä kohtaan? Mikä haastaa vahvuuden käyttöä itseä kohtaan.
- Tutustukaa myös CASIO-malliin (kuva alla, tai Positiivinen johtaminen -kirjan s., 347 alk.)
Arvioi jokaisen alla olevan luonteenvahvuuden käyttöä itseäsi kohtaan asteikolla 1–10
- ystävällisyys > itsemyötätunto
- rakkaus > terve itserakkaus
- reiluus ja kohtuullisuus itseä kohtaan
- anteeksianto ja armollisuus itseä kohtaan
- johtajuus > itsensä ja oman elämän johtaminen
- rehellisyys itseä kohtaan, aitous ja autenttisuus
- näkökulmanottokyky > intuitio, sisäinen viisaus, itserefklektio
Myönteiset tunteet ja ilmapiiri (emotional well-being, E)
Aloittakaa tiimipalaveri noin 5 minuutin virittäytymisellä, jossa osallistujat saavat jakaa päälimmäisiä tuntojaan. Mikä innostaa ja ilahduttaa tällä hetkellä? Onko jotain, joka huolettaa tai harmittaa? Voidaan myös hyödyntää erilaisia kuvia tai kortteja, joiden avulla omia ajatuksia ja tunteita voi olla helpompi ilmaista sillä tasolla kuin jokainen haluaa.
Kun tunteet tulevat kohdatuksi, myönteiset tunteet vahvistuvat ja negatiiviset tunteet heikkenevät. Myönteiset tunteet ovat tutkittu keino tehostaa ajattelua, joten niihin sijoittaminen kannattaa!
Kiitollisuus on tutkitusti tehokas tapa myönteisten tunteiden vahvistamiseen. Alla olevaa harjoitusta voitte hyödyntää henkilökohtaisessa reflektiossa, tiimissä tai vaikkapa oppilaiden kanssa. Harjoituksen voit ladata pdf-muodossa tästä.
Kun tunteet tulevat kohdatuksi, myönteiset tunteet vahvistuvat ja negatiiviset tunteet heikkenevät. Myönteiset tunteet ovat tutkittu keino tehostaa ajattelua, joten niihin sijoittaminen kannattaa!
Kiitollisuus on tutkitusti tehokas tapa myönteisten tunteiden vahvistamiseen. Alla olevaa harjoitusta voitte hyödyntää henkilökohtaisessa reflektiossa, tiimissä tai vaikkapa oppilaiden kanssa. Harjoituksen voit ladata pdf-muodossa tästä.
|
VOIMAKEHÄ® on rekisteröity tavaramerkki, jonka omistaVAT SANNA WENSTRÖM JA LAURA PAASO / Vahvuuttamo Oy.
|
Site powered by Weebly. Managed by Nettitakomo